据《人民日报》报道，中国青少年研究中心最近公布了《中小学生网络游戏的认知、态度、行为研究陈诉》。研究讲明，超七成中小学生喜欢网络游戏，普遍对网络持正面认知，并随年级增高更努力。值得一提的是，这份陈诉同时指出，亲子关系的精密水平、表达类型和生长偏向，与“网游”着迷的起因和状态，有着高度相关性。

“网游”因其低门槛性和高致瘾性，近年来成为老师、家长的一大隐忧。从机制上说，这是由于它抓住了人对自我想象的憧憬，在一个虚拟现实中，给其真实世界中无法提供的成就感。尤其是从未成年人的心理角度看，“网游”提供了一种“即时反馈”：玩家的任何一个操作，都可以即时转变为看得见摸得着的分数、品级、奖励等。

孩子可以在“进度条”中看到自己的积分、排名，并在蛊惑性的提示语下，着迷其中，层层“闯关”“升级”，以致一发而不行收拾。在本次公布的研究陈诉中，我们看到竞技类、赛车类游戏备受孩子青睐，原因就在于其周期短、成效快，很是适合满足游戏者“立等可取”的功利心和虚荣心。同时，它的“容错度”也非现实可比。在“网游”中，孩子的任何错误均可容纳，并低成当地以“再来一次”的方式化解。

人和世界的庞大性，一下子被二维化，在简朴的扁平世界里，以“加分”和“扣分”来变化，也切合低幼年事段的认识习惯。所以，面临这样的潜在风险，早在2007年，教育部、新闻出书总署、中央文明办等八部门已团结下发《关于掩护未成年人身心康健实施网络游戏防着迷系统的通知》，决议在全国网络游戏中推广防着迷系统。好比，当孩子的游戏时间凌驾3个小时，游戏将会提出警示，并通过履历值减半、收益减半等方式促使孩子下线休息。毋庸置疑，这在短期内取得了显着成效，但随着时代、科技、经济的进步，“网游”日益增长的普及率、多样性、低幼化，使其对教育的侵蚀和挑战，变得愈加变本加厉。

本次陈诉的重要启示，就是面临“网游”的汹汹之势，提出问题的根子，并不在游戏自己，而在家长忽视、缺失，甚至放弃了在孩子发展关键期中的“生命在场”，造成了对心性呵护与心性指引的空位。心性在全世界都是相同的，好比趋利避害，好比孟子说的“恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心”，但其生长，会因差别的家庭文化、价值看法、行为举止而截然不同。

在孩子尚小的时候，作为人生“第一任老师”的家长不实时地守护好、塑造好其心性，便会被无孔不入的“网游”所占据。退一步说，纵然没有“网游”，也会有其他形式，带偏整个家庭教育。我们从研究陈诉中看出，民主性、开放性的家庭，往往具有更好的亲子关系。

因为更广泛的话题可以在更全面、更客观的对话基础上交流，对“网游”之利弊、是非，孩子就会更早地发生理性认识，从而改变自己的行为；另一方面，开明的家长，可以化害为利，配合到场孩子的“网游”，形成配合语言，并在“网游”的文化配景下，引导孩子思考互联网技术、社谈心理、数理知识、团队互助等，对自己发展发生正向影响与启示。“网游”真是笼罩在教育头顶的魔咒吗？许多人并不乐观。但一个基本的事实是：在“网游”林林总总的门类中，自己就具有数量可观的“教育类”或“益智类”游戏。

两者是可以互补的。我们真正需要做的，是反思亲子关系在“网游”眼前，是获得了有益强化还是负面消解？反思自己对孩子心性的呵护与引导，是否做到了“生命在场”？如果回覆是肯定的，又何惧“网游”魔咒？（作者邱磊系江苏省南通市通州区金沙中学教师）《中国教育报》2019年2月27日第02版。

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